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| ●【学校目標】 〜未来を拓く〜 自立・共生 正しい判断力・ 行動力と他人を思いやれる優しさ、豊かな人間性・社会性を 持った生徒の育成を目指します。 ●【重点目標】 自己表現力の育成 ・ コミュニケーション能力の育成 ●【特色ある教育活動】 1.地域の教育力活用事業の実践・充実 (1) ふれあいタイム 様々な地域講師と講座内容との出会い→豊かな人間性の形成 (2) 総合的な学習の時間(生き方学習) 人間のライフステージを学習・体験 幼児教育体験〜小中交流体験〜進路体験学習〜職業体験、ボランテイア 体験〜福祉 (介護施設等)教育体験 (3) PTA活動 お手伝いボランティア(除草・美化作業、学校外活動の付添他) 「人材バンク」 (4) 部活動 部活動指導(外部指導者の活用) 2.研究事業の推進・充実 (1)「授業評価」を取り入れた魅力ある授業づくり (平成16・17年度) ア 指導講師:元県総合教育センター教育指導員 東川 宏先生 年間5回「授業評価」実施→授業参観者と協議、批評 イ 「学習の手引き(シラバス)」の作成準備 毎時間のねらい、 基礎的知識・理解必須事項等提供 (2)構成的グループエンカウンターを生かした仲間づくり(平成18・19年度) ア 指導講師:聖徳栄養短期大学 岡田 弘先生 年間5回研究・研修(模範授業実施、研究協議、授業実践批評他) イ グループエンカウンターの全校的取組(道徳、学級会活動等) 担任、副担任とも授業実践 (3)「支え合う人間関係づくりと学びを拓く授業づくり」(平成20年度〜) ア 研究主題 「支え合う人間関係づくりと学びを拓く授業づくり」 〜表現力(聴く・話す・読む・書く)の向上を通して〜 イ 指導講師: 横浜国立大学教育人間科学部 附属教育実践総合センター 教授 木 展郎先生 年4回「授業公開研究会」の実施 ウ 研究内容 ・学級・学年集団の特質の把握(Q-Uの実施と分析) ・学習意欲、基本的生活等の把握と分析 ・校内公開授業研究(年11回) ・構成的グループエンカウンターの継続実施 ・講師招聘での校内授業研究 他学年生徒による授業研究の参加 授業生徒及び参観生徒を迎えた事後研究会の実施 事後研究会への保護者参加 |
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